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  • 老山界教案
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    老山界

    (陆定一)

    教学目标

    1.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

    2. 理清文章脉络。

    3. 理解课文的思想内容,感受红军的革命传统

    4. 体会重要语句的含义,赏析精彩的片段

    教学重难点:

    1.学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件,安排层次的方法。

    2.赏析精彩的片段,学习生动的语言描写

    课时安排:两课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入新课

    毛主席的诗《七律 长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?

    二、简介作者(见课本)

    三、通读课文,自主学习

    1.掌握字词注音

    ????? ?????????? ????? ????? ????? ?????? ?????

    ?????? )然入梦???? ?????? )立?????? ????? )起来??? ??????

    ?????? )得很远???? ?????? )捐杂税?? ???????

    2.这篇文章是什么体裁?(记叙文)

    3. .用精炼的语言概括本文写了一件什么事?

    (文章记叙了红军长征途中翻越老山界的全过程)

    4. 记叙文有哪六要素?根据记叙文六要素复述翻越老山界的经过。

    (时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)

    5.文章按什么顺序安排材料的?这样安排有什么好处?划出表示时间和地点转移的词。

    (按时间的变化和地点的转移来安排可以使文章脉络清晰,使叙事和描写都合情合理)

    6.按时间的顺序,作者写了翻山过程中几件事,哪些详写?

    1)写当天下午,到瑶民家与其攀谈(2-10)。详

    2)写当天晚上,从山脚下向上攀登“之”字形山路(11-18)。详

    3)写半夜,红军战士在半山腰上露宿(19-22)。详

    4)写第二天黎明到下午,红军继续爬山,到达山顶嘲笑敌机 (23-30)。详

    5)写第二天下午,下山(31-32)。略

    7.嘲笑敌机看似与登山无关,作者为何叙写?
    (理解选材与中心的关系)

    四、感悟延伸

    ?? 谈谈我们从红军身上能学到什么?如何将这种精神运用到学习和生活中来?

    五、布置作业

    1.完成课后练习

    2.摘录优秀片段

    第二课时

    教学过程

    一、精读课文,深入理解

    1.老山界是一座难翻越的山,文章翻越老山界过程中,红军遇到了哪些困难?面对这些困难,红军战士的态度是怎样的?哪些语句能表现红军不怕困难的坚强意志和乐观精神?

    (走路难、睡觉难、吃饭难、处境难)

    2. 文中哪些地方还能体现出这种不怕困难和乐观精神。

    (星夜行军、露宿山腰、下山所见。红军的喊声,笑声)

    二、赏析语言,学会描写

    (一)赏析精彩片段(满天都是星光……就在脚底下)

    (学生齐读,回答问题)

    1、文中对火把的描写表现了老山界怎样的特点?

    (火把成之字形,表现山路曲折,“跟星光接起来”突出山的高峻,“照着人脸,就在脚底下”突出山的陡峭)

    2、有几次写火把?分别以什么为立足点?从什么观察角度进行观察的?

    (三次,山脚,半山腰,仰望,先仰后俯)

    3、分析红军战士的语言,思考语言描写对表现人物精神有什么作用?

    (战士的语言生动、幽默、风趣,表现他们身临绝壁仍然乐观豪迈的男儿本色)

    (学生自由朗读,赏析体会)

    (三)赏析精彩片段(半夜里……不知什么时候又睡着了)

    学生自由朗读

    1、赏析文中的修辞,你最喜欢这一片段中的哪一个修辞?说出理由。

    2、阅读文中写声音的句子,思考:

    文中既说“寂静”,又说“有许多不可捉摸的声响”,这样矛盾吗?

    (以声衬静与“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙)

    3、生齐读

    三、小结巩固

    文章语言生动而凝练,朴实而优美,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神。

    四、自由朗读精彩片段

    五、布置作业

    1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”

    2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物 ,写出感受

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