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  • 孔乙己
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    孔乙己

    第一课时

    教学目标

    1.认识封建科举制度的罪恶,教育学生珍惜现在的学习生活

    2.在具体的自然环境和社会环境的描写中,去分析人物的性格特征,从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

    教学重点和难点:把握主题

    教学过程

    一、导语

    同学们,你们以前学过鲁迅的哪些小说?(学生回答教师提示),鲁迅一生写了33篇小说,最喜欢的是《孔乙己》,巴金先生也说,孔乙己写得多么好,日本一位作家也说,孔乙己是最完美的艺术典型,凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害,又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢?请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。

    二、时代背景介绍具体内容见教学用书。

    三、检查预习情况:

    检查预习,正字注音(出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音,然后集体订正)

    阔绰(chuò)阔气。绰:宽绰,如绰绰有余羼(chàn)混和,掺杂;绽出(zhàn)突露出来。比较“绽”“淀”字间或(jiàn)偶然,有时候。注音“中间”读jian拭(shì)擦蘸(zhàn)在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来;打折(shé)打断附和(hè)(言语动作)追随别人(多含贬义)。比较:和平he不屑置辩(xiè):认为不值得争辩;颓唐(tuí)精神萎靡,不振作戕害(qiāng)伤害。戕:杀害。

    四、学习前三段

    请一位同学表情朗读课文前3段,要求其他同学思考下列问题

    ⑴努力掌握叙述和描写的中心??? ⑵作者是怎样描写社会风情的。

    请学生回答思考题,教师出行引导和评价。

    要点提示:⑴开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。

    ⑵作者描写社会风情的有三处:

    A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换,可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态的炎凉

    3.提问:前3段的描写与叙述,对于孔乙己的出场有何作用?

    ——揭示了孔乙己不幸的社会根源(自由回答)

    4.教师要求学生回忆小说的三要素,并附带分析环境描写的作用。

    5.学生集体朗读前3个自然段,强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。

    五、布置课外作业

    ⑴阅读课文第4-8自然段,看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。

    ⑵完成“理解分析”第一题

    板书设计孔乙己

    1-3自然段交待了社会环境

    环境

    小说三要素─? 人物

    故事情节

    第二课时

    教学目标

    1.抓住课文,让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇,领会造成孔乙己悲剧的原因

    2.教育学生不要“死”读书教材分析:

    教学过程

    一、分析人物性格。

    先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第4-8自然段,其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。

    提示:1.要求学生回忆表现人物性格的常用的方法(外貌、动作、语言等描写),然后确定这几段所用的人物描写的方法。

    2.师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。

    A、要学生在第4自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话,并着手分析其性格特征

    B、找出肖像描写的语句进行分析

    C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析

    D、提问:孔乙己教“我”识字,分茴香豆给孩子们,这些表现了他怎样的心地?

    二、理解课文多次描写“笑”的含义。

    教师讲述、提问:课文几次写到笑,各有什么不同的含义,其中有些人是以哄笑取乐的。想一想:⑴为什么那些人对一个不幸者没有同情,没有帮助,相反只知道哄笑取乐?⑵以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效果?⑶体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果。这个问题难度较大,可用“双体互促”小组讨论的形式来解决。

    三、分析第7自然段

    分析第7自然段中“孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子们说话”这句话在文章结构中所起的作用。孔乙己为什么不能与“他们”谈天,孔乙己与孩子们说话,表现了他什么样的心境?

    提示:这一句话有承上启下的作用。文章第七八段写了孔乙己和孩子们说笑,更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

    四、悲剧的原因

    分析孔乙己将要弄到讨饭的原因,从而使学生认识到科举制度的毒害。

    1.首先要学生在书本上找出答案

    2.教师再作深层次的分析,使学生深刻意识到科举制度的罪行

    五、学生集体朗读课文,努力体会作者的悲剧色彩。(学生充分发挥想象力)

    六、布置作业

    1.续写孔乙己,进一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社会现实

    2.完成理解分析第三题

    七、板书设计

    孔乙己

    穿长衫站着喝酒——虚荣心十足

    长衫又脏又破——懒得出奇轻视劳动

    满口的之乎者也——卖弄学问,热衷功名

    教我识字,分豆给孩子——心地善良

    不会营生

    讨饭的原因—— ??轻视劳动科举制度的毒害

    好喝懒做

    ???
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